初學日(rì)語心得(de)
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&γ™≥♦nbsp; &nb♠×sp; ←₹; &n↕bsp; &Ω♣±nbsp; 熊喜林(lín)
2B班 2006年(nián)4月(yuè)畢業(yè)
作(zuò)為(wèi)初學者，我想就(jiù)教師(shī)、高(gε±āo)年(nián)級同學得(de)到(dào)的(de)經驗以有(yǒu)自§ ₩(zì)身(shēn)的(de)體(tǐ)會(huì)談一(¥☆£↑yī)點粗淺的(de)認識，為(wèi)自(zì)己總結，也(yě)為(wè&↓i)同級的(de)日(rì)語學習(xí)者π$∞©提供參考。
語言的(de)學習(xí)複雜(zá)而又(yòu)枯燥。初¥₽學者，我認為(wèi)最重要(yào)的(de)是(s∑σhì)培養一(yī)種感覺，對(duì)語言的(de•↓)感覺。在會(huì)話(huà)課上(shàng)×± ，要(yào)利用(yòng)一(yī)切機(jī)會(hu÷'♦ì)多(duō)交流多(duō)開(kāi)口。還(hái)應多(du₩≤©ō)聽(tīng)磁帶，反複跟讀(dú)，由單詞到✘✘¥(dào)句，再到(dào)段，再到(dào)整篇文(wén)章>©(zhāng)。經過一(yī)段時(shí)間(jiān)應能(¥∞¥∏néng)達到(dào)較好(hǎo)的φ&σ (de)效果。初級階段，如(rú)能(néng)形成一€∑↕>(yī)種較好(hǎo)的(de)語感，無→β&論對(duì)口語還(hái)是(shì)♦✔↕₩後階段的(de)學習(xí)，還(hái)是(shì)考試都(dōu)會 ₽(huì)有(yǒu)幫助。高(gāo)級階段的(de•☆®)學習(xí)，可(kě)能(néng)會(huì)偏重句ππ₩↕型及理(lǐ)解，朗讀(dú)的(de)時(shí)間(jiān)相(xi∑∞$↔àng)對(duì)會(huì)少(shǎo)一(yī)些(xi↕÷ē)，所以我覺得(de)初級階段應注重語感的(de)培養。
語言的(de)學習(xí)，環境是(shì)非常重要(yào)的(de)。上σ£(shàng)海(hǎi)“精華日(rì)語”專修學院衆多(duō)∏<♦的(de)外(wài)籍專家(jiā)，為(wèi)學生(sh&">₹ēng)創造了(le)較好(hǎo)的(de)環境，要(yào)充分(∑₩σ★fēn)利用(yòng)上(shàng)課的(de)時(shí)Ω'$間(jiān)，将學過的(de)句型及單詞說§₩(shuō)出來(lái)。不(bù)怕說(sh✔♠£✘uō)錯(cuò)隻怕不(bù)敢說(shε← λuō)。語言的(de)熟練過程，首先是(shì)由外(w"★ài)界進入大(dà)腦(nǎo)，這(zhè)一(yī)過♠★↔程可(kě)以通(tōng)過聽(tīng)、讀(dú)↓♥、背來(lái)完成。其次就(jiù)是(shì)由♣₩ 大(dà)腦(nǎo)通(tōng)過口說(shuō)出來(∏£"™lái)，這(zhè)一(yī)過程往往比前≈↓•π一(yī)過程難得(de)多(duō)。以前我學英語時(shí)，就(j® iù)有(yǒu)這(zhè)樣的(de)體(tǐ)會(huì)。學了(π←le)多(duō)年(nián)英語，閱讀(γλdú)甚至寫作(zuò)都(dōu)不(bù)是(shì)♥<很(hěn)大(dà)的(de)問(wèn)題，但(dàn)與人(rén)交流÷£便成了(le)啞巴。
将學過的(de)句型，想象生(shēng)活的(de)情景，用(yòσγ♦εng)學習(xí)的(de)單詞造句子(zǐ)，也(yě± ≈↓)不(bù)惜為(wèi)一(yī)種好(hǎo)方法。經Ω™過反複的(de)訓練，我覺得(de)這(zhè)樣比單純地(dì®←)背誦現(xiàn)成的(de)句子(zǐ)效果可(kě)能(n→Ω∑éng)會(huì)更好(hǎo)一(yī)些(xiē)。實際§↑≤≤交流中要(yào)求在很(hěn)短(duǎn)的(de)時(shí±✘•)間(jiān)內(nèi)反映出來(lái)，假如(π₹₩rú)平時(shí)訓練中這(zhè)種情景便在腦(nǎo)子(zǐ♦ §♦)裡(lǐ)出現(xiàn)過，可(kě)想而✘€知(zhī)，你(nǐ)會(huì)快(kuài)人(rén)一(yī)步。
其實，學習(xí)的(de)方法多(duō)種多(duβ¥$♣ō)樣，方法也(yě)并不(bù)是(shì)✔ 一(yī)成不(bù)變的(de)，應根據不(bù)同的(de)學習(xí)π <¶階段，學習(xí)內(nèi)容找出适合自(zì)己的(de)學習®¥β (xí)方法。再好(hǎo)的(de)方法，離(lí)開(kāi)勤奮持之↑↑±以恒是(shì)沒有(yǒu)用(yòng)的(de)。良好(h<γ ≥ǎo)的(de)環境，正确的(de)方法，持之經恒的β∞✔₽(de)态度，一(yī)年(nián)的(de)時(s≤™≥hí)間(jiān)，我相(xiàng)信會(huì)出好(hǎo)成±☆績的(de)。
（2005年(nián)7月(yuè)25日(rì)）
該同學在2005年(nián)4月(yuè)進入我院學習(xí)，馬上(shànβ ÷g)要(yào)進入2級課程學習(xí)了(le)。他(tā)不(bù)但(dàn)自¥δ♠ (zì)己學習(xí)得(de)法，還(h✔£ ái)帶動全宿舍的(de)同學除了(le)睡(shuì)覺外γ∏←(wài)，将全部精力放(fàng)在學習(xí)上(shàng)。互促互比，α™✘✔取長(cháng)補短(duǎn)。
他(tā)本科(kē)畢業(yè)後，如(→₹★rú)果能(néng)通(tōng)過一('♥yī)級、二級考試，他(tā)将會(huì)更有(yǒ₩↑πu)前途的(de)。
該學員(yuán)已通(tōng)過2005年(nián)度日(rì)語能(néng)力二級考試。（2005年(nián)3月(yuè)8日(rì)）
