精華外(wài)語專修學院
精心培育外(wài)企人(rén)才
2002年(nián)國(guó)家(jiā)民(mín)辦教育法促進∞±頒布後，民(mín)辦教育發展很(hěn)快(kuài)，出現(x↑♣©™iàn)了(le)很(hěn)多(duō)具有σ≠β(yǒu)影(yǐng)響力的(de)品牌學校(xiào) •≠。私立青島聖約翰語言專修學校是(shì)由留學ε↓日(rì)本并且從(cóng)事(shì)教育多(duō)年(nián)的(γ ₽de)王振國(guó)院長(cháng)和(hé)謝(xiè)少↓ε÷ε(shǎo)敏董事(shì)長(cháng)于2002年(nián)回國(guó)創辦的(de)'↑> ，院長(cháng)負責學校(xiào)的(de÷♦πγ)行(xíng)政管理(lǐ)，董事(shì)長(ch✘♣&áng)抓教育質量。學院初辦時(shí)是(shìλγ)一(yī)所培養日(rì)語專業(yè)人(rén)才的(de)非學曆成γ✘α≤人(rén)中等專業(yè)培訓學校(xiào)，目标是(shαì)在一(yī)年(nián)內(nèi)通(tōng)過1750課時(shí)的(de)授課使學生(shēng)從(cóng)零基礎∞λ開(kāi)始，在聽(tīng)、說(shuō)、讀(dú)、寫四技(jì)'₽<÷能(néng)方面均達到(dào)日(rì)語能(néng)力以及水(≠"shuǐ)平（相(xiàng)等于大(dà)學本科(kē)日(rì)語專業(yε•≈÷è)四年(nián)級水(shuǐ)平）。即完成了(le)留學預科(kē>¥)教育，又(yòu)能(néng)勝任外(wài)資企業(yè)的(α↓de)日(rì)語工(gōng)作(zuò)，成為(wèi)有(yǒγ®↓↓u)日(rì)語技(jì)能(néng)的(de¶"∞)人(rén)才。2007年(nián)學院又(yòu)增設IT學科(kē)，在上(shàng)海(hǎi)₩↓市(shì)區(qū)徐家(jiā)彙和(hé)≠♠'七寶古鎮設立兩個(gè)分(fēn)校(xià★✘≤o)。在學院學習(xí)的(de)學生(shēng)來(₽£lái)自(zì)全國(guó)各地(dì)，有(yǒu)的(de)來β<(lái)自(zì)加拿(ná)大(dà)、馬來(₽'↑≥lái)西(xī)亞。
強大(dà)的(de)師(shī)資力量
學院的(de)師(shī)資力量雄厚，以日(rì)本籍教師(shī)為(<¥↔≠wèi)主，日(rì)籍專家(jiā)占σ↓全體(tǐ)教師(shī)的(de)90%以上(shàng)。學院對(duì)教師(shī)的(de)資格審查φα✔和(hé)教師(shī)的(de)授課能(n→₩↔®éng)力實行(xíng)全面把關，每名 §♥日(rì)籍專家(jiā)都(dōu)具有(yǒu)教授外(wài)國(gu×✘ó)人(rén)日(rì)本語的(de)資格證書(shū)和"←±Ω(hé)國(guó)家(jiā)有(yǒu)關部門(mén)頒發的(β©★£de)專家(jiā)證書(shū)；中國(guó)老(↔γπσlǎo)師(shī)2/3曾在日(rì)本留學，擁有(yǒu)學士、碩士或博士學位，↕¶λ并且有(yǒu)高(gāo)等教師(shī)證，所有(yǒu)教師(shī)都±€"(dōu)是(shì)專職教師(shī)。學院外(wài)國(>≠guó)專家(jiā)和(hé)學生(shēng)的(de)比例為(wèi) 1：17，1750課時(shí)中1200課時(shí)以上(shàng)是(shì)由日(rì)記專家(j∞₽•®iā)授課。這(zhè)樣的(de)師(shī)資力量₽©™✘相(xiàng)當于在日(rì)本的(de)語言學校(xiào)學習(x'∑í)日(rì)語。
一(yī)流的(de)語言環境
學院的(de)課程設置嚴謹。全日(rì)制(zhì)×∑∞σ一(yī)級課程12個(gè)月(yuè)教完。早晨由日(rì)籍老(lǎo)師₩>(shī)帶領晨讀(dú)，晚自(zì)★✘¶ 修由日(rì)本老(lǎo)師(shī)和(hé)₩π₩學生(shēng)進行(xíng)日(rì)語交流及課外♠®£(wài)作(zuò)業(yè)輔導。每個(gè)班級都(d←£₽ōu)是(shì)由日(rì)籍教師(shī)擔任班主任。與日(rì)籍→∑∏✔專家(jiā)朝夕相(xiàng)處為(wèi)學生(shēng)創造了(γ≠δle)良好(hǎo)、逼真的(de)日(rì₽↓)語學習(xí)環境。學生(shēng)在“課程學習(xí)+課後輔導+自(zì)修”的(de)教學方式下(xià)，經過8個(gè)月(yuè)的(de)學習(xí)後可(kě)參加二級能(néng)§α力考試，一(yī)年(nián)後聽(tīng)、說(shuō)、讀(dú¶✘♣)、寫可(kě)達到(dào)一(yī)級能(néng)←'♠力水(shuǐ)平，參加日(rì)語一(yī)級能(néng)₹δφ力考試。
創新的(de)教學方法
學校(xiào)有(yǒu)一(yī)套獨創且行(xíng)之有(y✔$αǒu)效的(de)教學方法。王振國(guó)院長(cháng)認為φ☆≠(wèi)，學外(wài)語就(jiù)好(hǎo)像認識朋(péng)友✘βΩ(yǒu)。見(jiàn)一(yī)次面，過後就(jiù)忘 ÷；見(jiàn)面兩次，影(yǐng)響加深；三次、≈>≤≈四次、反複交流，才能(néng)終身(shēn)不(bù)忘。學院創造了(l✘§e)“二套書(shū)循環教學法”，即在所有(yǒu)教學♦階段，采用(yòng)同樣程度、互補長(cháng)短(<↓γ duǎn)的(de)二套書(shū)，分(f&λēn)别從(cóng)側重語法、閱讀(dú)和(hé)側重聽(tīn≈<∑ g)力、會(huì)話(huà)的(de)角度講授，平≈₽£行(xíng)複習(xí)，各個(gè)σλ δ階段交叉複習(xí)。這(zhè)種反複認識、循環記憶λ&Ωα的(de)方法，使學生(shēng)掌握的(de)詞彙量、語法≠φ運用(yòng)能(néng)力以及聽(tīng)力和(hé)會(huì)♣¥©話(huà)能(néng)力大(dà)幅提高(gāo)。
嚴格的(de)質量監督
學院對(duì)教學質量非常重視(shì)，要(yào)求教師(shī)備↕δ®好(hǎo)每一(yī)次課，每一(yī)次的(de)教務會♠±λ(huì)議(yì)都(dōu)要(yào)求≥≠γ老(lǎo)師(shī)彙報(bào)學生(sh✔ ★δēng)的(de)出席情況、教學進度和(h≤ε≥é)教學動态等。不(bù)僅董事(shì)$長(cháng)、院長(cháng)聽(tīng)教師(sh Ωī)的(de)課，每一(yī)位老(lǎo)師(shī)每周至少(shǎo>★)一(yī)次聽(tīng)其他(tā)教師(shī↔Ω)的(de)課并寫出評語。班主任結合班級工(gōng)作(zuò)&"÷進行(xíng)研究、總結，每一(yī)個(gè)學習(xí)階÷☆±₩段結束都(dōu)要(yào)給學生(shē±$ng)寫總結評語。也(yě)促使教師(shī)不♦≥↕(bù)斷學習(xí)，研究教學技(jì)能↕↔€(néng)，并從(cóng)中獲得(de)成就(jiù)感。
六年(nián)來(lái)，學院以培養✘≥出一(yī)批日(rì)語能(néng)力★₩出類拔萃的(de)精華學子(zǐ)，在日(rì)資企業(yè)就(jβ"±iù)職的(de)學院學生(shēng)，紮實的(de)₹'ε©日(rì)語功底讓他(tā)們在工(gōng)作(zuò)中表現(x♣σ∑iàn)出色。學院認為(wèi)：求職是(shì)一(♥γ yī)種市(shì)場(chǎng)行(xíng)為(wèi)，隻有(yǒu)βΩδ靠真本事(shì)才能(néng)得(de)到(dào)适合自(zì)己<★的(de)工(gōng)作(zuò)。讓學生(shē <∑βng)學到(dào)一(yī)技(jì)之長(cháng)，靠自© ™(zì)己的(de)真本事(shì)赢得(de)工(gōng)作 ★±>(zuò)和(hé)尊嚴，比任何承諾都(dōu)好(h•≈ǎo)。私立青島聖約翰語言專修學校得(de)益于上 λ(shàng)海(hǎi)市(shì)和(hé ↕)闵行(xíng)區(qū)各級政府及教育部門(mén)的(de¥•÷)支持，将更上(shàng)一(yī)層樓。
（原載《人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)》®♣±2008年(nián)12月(yuè)10日(rì)）