作(zuò)為(wèi)初學者，我想就'®(jiù)教師(shī)、高(gāo)年(nián)級同→γ™學得(de)到(dào)的(de)經驗以有(yǒu)β$≠'自(zì)身(shēn)的(de)體(tǐ)會(&δΩhuì)談一(yī)點粗淺的(de)認識，為(wèi±≈φα)自(zì)己總結，也(yě)為(wèi)同級的(de)日(rì)語學α¥習(xí)者提供參考。
語言的(de)學習(xí)複雜(zá)™↔α而又(yòu)枯燥。初學者，我認為(wèi)最重要(yào)的(de)是(s≠β<πhì)培養一(yī)種感覺，對(duì)語言的(←φde)感覺。在會(huì)話(huà)課上(shàng)，要(yào)利用(y£✘€òng)一(yī)切機(jī)會(huì)多(duō)交流多(duō)開✔$ δ(kāi)口。還(hái)應多(duō)聽(tīng)磁帶，反γφ複跟讀(dú)，由單詞到(dào)句，再到(dào)段，再到λ÷(dào)整篇文(wén)章(zhāng)。經過一(yī)段時(•πshí)間(jiān)應能(néng)達到(dào)較✘≥好(hǎo)的(de)效果。初級階段，如≈∏¥★(rú)能(néng)形成一(yī)種較¶απ&好(hǎo)的(de)語感，無論對(du∏πì)口語還(hái)是(shì)後階段的(de)學習(x¥÷δ✘í)，還(hái)是(shì)考試都(dōu)會(huì)×→♣∏有(yǒu)幫助。高(gāo)級階段的(de)學習(xí)，可(kě)能♦∏±(néng)會(huì)偏重句型及理(lǐ)解，朗讀(dú)的(de)時(σ↑shí)間(jiān)相(xiàng)對(duì)會(h&↕uì)少(shǎo)一(yī)些(xiē)，所以我覺得(de)初級階段應ε±注重語感的(de)培養。
語言的(de)學習(xí)，環境是(shì)非常重要(yào)£₽♣的(de)。上(shàng)海(hǎi)“精華日(rì)§€α§語”專修學院衆多(duō)的(de)外(wài)籍專家(jiā)，為±☆¥β(wèi)學生(shēng)創造了(le)較好(γ$≤hǎo)的(de)環境，要(yào)充分(fēn)利用(yòng)上(shàn≥↕ δg)課的(de)時(shí)間(jiān)，将學∑↔ 過的(de)句型及單詞說(shuō)出來(lái)。不(bù±÷∏↑)怕說(shuō)錯(cuò)隻怕不(bββ®ù)敢說(shuō)。語言的(de)熟練過程，首先是(shβΩ'¥ì)由外(wài)界進入大(dà)腦(nǎo ᙶ)，這(zhè)一(yī)過程可(kě)以通(tōng✘ )過聽(tīng)、讀(dú)、背來(l↕§≠≥ái)完成。其次就(jiù)是(shì)由大(dà)腦(≈✔™nǎo)通(tōng)過口說(shuō)出來(lái)，這(z ←πhè)一(yī)過程往往比前一(yī)過程難得(de)多(duō)。以前我φ♥學英語時(shí)，就(jiù)有(yǒu)這(zh✔≥∏÷è)樣的(de)體(tǐ)會(huì)。學了(le)多(dγ>☆uō)年(nián)英語，閱讀(dú)甚至寫作(zuò)都(dōuδ≈ε)不(bù)是(shì)很(hěn)大(&¶$dà)的(de)問(wèn)題，但(dàn)與人(rén)交流♦₽→便成了(le)啞巴。
将學過的(de)句型，想象生(shēng)活的(de)情≤ >景，用(yòng)學習(xí)的(de)單詞造句子£'§∑(zǐ)，也(yě)不(bù)惜為(wè>λi)一(yī)種好(hǎo)方法。經過反複的(de)訓練± σβ，我覺得(de)這(zhè)樣比單純地(dì)背誦現(xiàn)成的(d✘$↕↕e)句子(zǐ)效果可(kě)能(nén₩∞g)會(huì)更好(hǎo)一(yī)些(x♦Ω₹≥iē)。實際交流中要(yào)求在很(hěn)短(duǎn)的(de"Ω™)時(shí)間(jiān)內(nèi)反映出來(lái)，假如(r₽&© ú)平時(shí)訓練中這(zhè)種情景便在腦(nǎo)子≈∞(zǐ)裡(lǐ)出現(xiàn)過，可(kěεα←→)想而知(zhī)，你(nǐ)會(huì)快(kuài)人(rén)一(y→✘ī)步。
其實，學習(xí)的(de)方法多(duō)種多(duō)樣，¶" 方法也(yě)并不(bù)是(shì)一(yī)成不(bλ¶♥ù)變的(de)，應根據不(bù)同的(de)學習(xí)階段Ω≠，學習(xí)內(nèi)容找出适合自(zì)己的(×≠♣de)學習(xí)方法。再好(hǎo)的(de)方法，離(lí)開(kāi)♦"勤奮持之以恒是(shì)沒有(yǒu)用(yònλ☆g)的(de)。良好(hǎo)的(de)環境，正确的(de)方法，持之經×♥恒的(de)态度，一(yī)年(nián)的(de)時(shí)間(jiā<n)，我相(xiàng)信會(huì)出好(hǎo)成績的(de)。
該同學在2005年(nián)4月(™ yuè)進入我院學習(xí)，馬上(shàng)<σ ∑要(yào)進入2級課程學習(xí)了(le)。他(tā)不(bù)∏ε但(dàn)自(zì)己學習(xí)得(de)$ε∏法，還(hái)帶動全宿舍的(de)同學除了(le)睡(φ>shuì)覺外(wài)，将全部精力放(fàng)在學習(xí)×≠α&上(shàng)。互促互比，取長(cháng)補短(duǎn)。
他(tā)本科(kē)畢業(yè)後，×≠∞如(rú)果能(néng)通(tōng)過一(yī)級、β↔ 二級考試，他(tā)将會(huì)更有(yǒu)前途的(de)。
該學員(yuán)已通(tōng)過2005∏"年(nián)度日(rì)語能(néng)力二級考試。
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熊喜林(lín) |
2005年(nián)7月(yuè)25日(rì) |
該同學在2005年(nián)4月(β→yuè)進入我院學習(xí)，馬上(shàng)要(yào)進入2級♦≤課程學習(xí)了(le)。他(tā)不(bù)€σ≠但(dàn)自(zì)己學習(xí)得(de)法，還(há↕®i)帶動全宿舍的(de)同學除了(le)睡(sh>∏©¥uì)覺外(wài)，将全部精力放(fàng)在學習(xíσ÷∑ )上(shàng)。互促互比，取長(cháng)₽±¶σ補短(duǎn)。
他(tā)本科(kē)畢業(yè)後，如(rú¥₽Ω≈)果能(néng)通(tōng)過一(yī)級、二級考試，他(tā)将會(→₩≥©huì)更有(yǒu)前途的(de)。
該學員(yuán)已通(tōng)過2005≥≥年(nián)度日(rì)語能(néng)力二級考試。（2005年(nián)£¶3月(yuè)8日(rì)）
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